استخدام استراتيجية KWL لتدريس قواعد اللغة الانكليزية للطلبة العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية كلغة ثانية | ||
| مجلة التربیة للعلوم الإنسانیة | ||
| Article 25, Volume 3, 12 القسم الثاني, September 2023, Pages 661-686 PDF (643.3 K) | ||
| Document Type: العلوم التربویة والنفسیة | ||
| Author | ||
| خالد ابراهيم الاحمد | ||
| جامعة نينوى/كلية التمريض | ||
| Abstract | ||
| من استراتيجيات التعلم الجيدة, هي تلك الاستراتيجية التي تمكن المتعلمين الربط بين معلوماتهم السابقة والمعلومات الجديدة لخلق تعلم ذو معنى . يُعتقد أن KWL هي استراتيجية مناسبة يمكن للمتعلمين استخدامها لبناء المعنى من خلال ربط معلوماتهم السابقة بالجديدة. تشير الأحرف K-W-L إلى عملية بناء المعرفة التي تحدث ( Kماذا اعلم , Kماذا اريد ان اتعلم, ماذا تعلمت L؟). تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اثر استخدام استراتيجيةKWL في تحصيل مادة قواعد اللغة الانكليزية للطلبة العراقيين متعلمي اللغة الانكليزية كلغة ثانية. ولتحقيق هدف البحث ،صمم الباحث تجربة استخدم فيها مجموعتين (كل مجموعة مكونة من 20 طالب) تم اختيارهم بشكل عشوائي من بين طلبة الصف الثالث في معهد الفنون الجميلة- نينوى . كما تم اختيار إحدى المجموعتين لتكون المجموعة التجريبية إذ تم تدريسها مادة قواعد اللغة الانكليزية باستخدام استراتيجية KWL ،أما المجموعة الأخرى فقد اختيرت لتكون المجموعة الضابطة إذ تم تدريسها مادة القواعد باستخدام الطريقة التقليدية. تم تكافؤ كلتا المجموعتين عند المتغيرات التالية :العمر ، التحصيل الدراسي للوالدين، درجات الطلاب في مادة اللغة الانكليزية للعام ألدراسي السابق ودرجات الذكاء. وقد تم اعداد اختبار تحصيلي في مادة القواعد وتم عرضه على مجموعة من الخبراء للتحقق من صدقه وتم استخراج ثباته وتم تطبيقه على كلتا المجموعتين في نهاية التجربة. وبعد جمع ومعالجة البيانات إحصائيا أظهرت النتائج بوجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط تحصيل طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي في مادة القواعد ولمصلحة طلبة المجموعة التجريبية. في ضوء النتائج ، اختتم البحث بعدد من التوصيات، فضلا عن ذلك طرحت بعض المقترحات المتعلقة بالبحوث المستقبلية. | ||
| Keywords | ||
| KWL; استراتيجيات التعلم; القواعد; متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 25 PDF Download: 22 |
||