تصميم تعليمي – تعلمي وفقاً لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw)وأثره في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري في حقل الاعداد المركبة | ||
| مجلة التربیة للعلوم الإنسانیة | ||
| Volume 3, العدد.10.القسم الاول, March 2023, Pages 141-172 PDF (899.76 K) | ||
| Document Type: العلوم التربویة والنفسیة | ||
| Author | ||
| احمد محمد الزبيدي* | ||
| المديرية العامة لتربية القادسية | ||
| Abstract | ||
| هدف البحث الحالي الى اعداد تصميم تعليمي – تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والتعرف أثره في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري في حقل الاعداد المركبة، تَمَّ الاستعانة بالتصميم التجريبي ذو الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، تكونت عينة البحث من (57) طالباً من طلاب الصف السادس العلمي (التطبيقي) في مركز محافظة القادسية، جرى توزيع افراد عينة البحث عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (29) طالباً تُدَّرس بالتصميم التعليمي – التعلمي تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والأخرى ضابطة عددها (28) طالباً تُدَّرس بالطريقة الاعتيادية . تَمَّ تكافؤ مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، المعرفة السابقة في الرّيَاضيَّات و التحصيل السابق في مادة الرّيَاضيَّات) . طبقت التجربة في الفصل الأول للعام الدراسي (2019 – 2020) م، دُرست مجموعتي البحث من قبل الباحث، كما قام الباحث بإعداد أداتي البحث المتمثلة باختبار البراعة الرياضية للمجالات الأربعة حُددت فقرات الاختبار بـ(20) فقرة موزعة بين (11) فقرة من نوع الاسئلة المقالية و (9) فقرات من نوع الأسئلة الموضوعية موزعة على المجالات الفرعية، اما المجال الخامس النزعة المنتجة فقد تكون مقياس النزعة الرياضية المنتجة مكون من (33) فقرة بمقياس خماسي (أوافق بشدة، اوافق، محايد، معارض، معارض بشدة) إذ أعطيت الاوزان المتدرجة الاتية (5، 4، 3، 2، 1) على التوالي، اما الأداة الثالثة فهي اختبار مهارات الاثبات الجبري البالغ عدد فقراته (24) فقرة . أستخدم الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة لتحقيق أهداف البحث سواء في إجراءاته أم في تحليل نتائجه منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) ومرتبطتين ومعادلة الفاكرونباخ (Alpha Cronbach) ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة الصعوبة ومعادلة تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، أظهرت نتائج البحث تفوق الطلاب الذين دُرِّسوا بالتصميم التعليمي – التعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) على الطلاب الذين دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري، وهناك علاقة موجبة معتدلة بين البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري عند مستوى دلالة (0.05) . وفي ضويهدف البحث الحالي الى اعداد تصميم تعليمي – تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والتعرف أثره في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري في حقل الاعداد المركبة، تَمَّ الاستعانة بالتصميم التجريبي ذو الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، تكونت عينة البحث من (57) طالباً من طلاب الصف السادس العلمي (التطبيقي) في مركز محافظة القادسية، جرى توزيع افراد عينة البحث عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (29) طالباً تُدَّرس بالتصميم التعليمي – التعلمي تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والأخرى ضابطة عددها (28) طالباً تُدَّرس بالطريقة الاعتيادية . تَمَّ تكافؤ مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، المعرفة السابقة في الرّيَاضيَّات و التحصيل السابق في مادة الرّيَاضيَّات) . طبقت التجربة في الفصل الأول للعام الدراسي (2019 – 2020) م، دُرست مجموعتي البحث من قبل الباحث، كما قام الباحث بإعداد أداتي البحث المتمثلة باختبار البراعة الرياضية للمجالات الأربعة حُددت فقرات الاختبار بـ(20) فقرة موزعة بين (11) فقرة من نوع الاسئلة المقالية و (9) فقرات من نوع الأسئلة الموضوعية موزعة على المجالات الفرعية، اما المجال الخامس النزعة المنتجة فقد تكون مقياس النزعة الرياضية المنتجة مكون من (33) فقرة بمقياس خماسي (أوافق بشدة، اوافق، محايد، معارض، معارض بشدة) إذ أعطيت الاوزان المتدرجة الاتية (5، 4، 3، 2، 1) على التوالي، اما الأداة الثالثة فهي اختبار مهارات الاثبات الجبري البالغ عدد فقراته (24) فقرة . أستخدم الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة لتحقيق أهداف البحث سواء في إجراءاته أم في تحليل نتائجه منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) ومرتبطتين ومعادلة الفاكرونباخ (Alpha Cronbach) ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة الصعوبة ومعادلة تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، أظهرت نتائج البحث تفوق الطلاب الذين دُرِّسوا بالتصميم التعليمي – التعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) على الطلاب الذين دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري، وهناك علاقة موجبة معتدلة بين البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري عند مستوى دلالة (0.05) . وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى الاستنتاجات التي في ضوئها قدم عددا من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية . ء النتائج توصل الباحث إلى الاستنتاجات التي في ضوئها قدم عددا من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية .يهدف البحث الحالي الى اعداد تصميم تعليمي – تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والتعرف أثره في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري في حقل الاعداد المركبة، تَمَّ الاستعانة بالتصميم التجريبي ذو الاختبار البعدي والضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، تكونت عينة البحث من (57) طالباً من طلاب الصف السادس العلمي (التطبيقي) في مركز محافظة القادسية، جرى توزيع افراد عينة البحث عشوائياً إلى مجموعتين إحداهما تجريبية عددها (29) طالباً تُدَّرس بالتصميم التعليمي – التعلمي تعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) والأخرى ضابطة عددها (28) طالباً تُدَّرس بالطريقة الاعتيادية . تَمَّ تكافؤ مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني، الذكاء، المعرفة السابقة في الرّيَاضيَّات و التحصيل السابق في مادة الرّيَاضيَّات) . طبقت التجربة في الفصل الأول للعام الدراسي (2019 – 2020) م، دُرست مجموعتي البحث من قبل الباحث، كما قام الباحث بإعداد أداتي البحث المتمثلة باختبار البراعة الرياضية للمجالات الأربعة حُددت فقرات الاختبار بـ(20) فقرة موزعة بين (11) فقرة من نوع الاسئلة المقالية و (9) فقرات من نوع الأسئلة الموضوعية موزعة على المجالات الفرعية، اما المجال الخامس النزعة المنتجة فقد تكون مقياس النزعة الرياضية المنتجة مكون من (33) فقرة بمقياس خماسي (أوافق بشدة، اوافق، محايد، معارض، معارض بشدة) إذ أعطيت الاوزان المتدرجة الاتية (5، 4، 3، 2، 1) على التوالي، اما الأداة الثالثة فهي اختبار مهارات الاثبات الجبري البالغ عدد فقراته (24) فقرة . أستخدم الباحث عددا من الوسائل الإحصائية المناسبة لتحقيق أهداف البحث سواء في إجراءاته أم في تحليل نتائجه منها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (t-test) ومرتبطتين ومعادلة الفاكرونباخ (Alpha Cronbach) ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة الصعوبة ومعادلة تمييز الفقرات ومعادلة فعالية البدائل الخاطئة، أظهرت نتائج البحث تفوق الطلاب الذين دُرِّسوا بالتصميم التعليمي – التعلمي وفقا لاستراتيجية جيكسو (Jigsaw) على الطلاب الذين دُرِّسوا بالطريقة الاعتيادية في البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري، وهناك علاقة موجبة معتدلة بين البراعة الرياضية ومهارات الاثبات الجبري عند مستوى دلالة (0.05) . وفي ضوء النتائج توصل الباحث إلى الاستنتاجات التي في ضوئها قدم عددا من التوصيات والمقترحات للبحوث المستقبلية . | ||
| Keywords | ||
| تصميم تعليمي تعلمي- استراتيجية جيسكو; البراعة - المهارات | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 95 PDF Download: 91 |
||