تدريس البصريات باستخدام المختبر الافتراضي والوسائط المتعددة وأثره في مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع العلمي | ||
| مجلة التربیة للعلوم الإنسانیة | ||
| Volume 2, العدد 5, January 2022, Pages 355-384 PDF (931.38 K) | ||
| Document Type: العلوم التربویة والنفسیة | ||
| Author | ||
| احمد جوهر محمد* | ||
| جامعة الموصل/كلية التربية للعلوم الانسانية | ||
| Abstract | ||
| يهدف البحث إلى التعرف على أثر تدريس البصريات باستخدام المختبر الافتراضي والوسائط المتعددة على مهارات التفكير البصري لدى طلاب الصف الرابع العلمي . تكونت عينة البحث من مجموعتين من طلاب الصف الرابع العلمي للعام الدراسي (2017- 2018) م الفصل الدراسي الثاني, تم اختيارهما بطريقة قصدية من (إعدادية عبدالرحمن الغافقي للبنين) من مجتمع البحث في الجانب الأيسر من مدينة الموصل . وتم اختيار إحدى المجموعتين بطريقة عشوائية مجموعة تجريبية وعدد طلابها (41) طالباً تم تدريسها باستخدام المختبر الافتراضي والوسائط المتعددة , وكانت تدرس في مختبر الحاسوب في المدرسة بعد تجهيز أجهزة الكومبيوتر بالبرمجيات اللازمة لتطبيق التجربة والدروس المصممة باستخدام الوسائط المتعددة , وبرنامج المختبر الافتراضي (Crocodile Physics 605) مع النشاطات والتجارب العملية اللازمة , والمجموعة الثانية بوصفها مجموعة ضابطة وعدد طلابها (39) طالباً تم تدريسها باستخدام الطريقة الاعتيادية في قاعة الصف باستخدام الوسائل التعليمية المتوفرة , و تم مكافأة المجموعتين في حاصل الذكاء , ودرجة الفيزياء , والمعدل العام للسنة السابقة , والعمر بالأشهر , وقام أحد الباحثين بنفسه بتدريس مواضيع البصريات للمجموعتين على وفق الخطط الدراسية التي تم إعدادها مسبقا لكلا المجموعتين . و لتحقيق هدف البحث, واختبار فرضياته أعد الباحثان اختبار مهارات التفكير البصري من نوع اختيار من متعدد, وكان بصيغته النهائية بـ(21) فقرة ذا (3) بدائل لكل فقرة , أعده الباحثان بعد اختيار (7) مهارات من مهارات التفكير البصري التي يهدف الباحثان لاختبارها , وتم عرضها على السادة الخبراء والمحكمين لتحديد مدى ملاءمتها للمادة العلمية والمرحلة العمرية للطلاب بحيث يكون لكل مهارة (3) أسئلة, وبعد الاطلاع على مجموعة من اختبارات التفكير البصري من الدراسات السابقة , وقد تحقق الباحثان من صدق الاختبار وخصائصه السايكومترية (التمييز وفاعلية المموهات) و ثباته حيث بلغ معامل ثباته (0.81) باستخدام معادلة (KR-20) . بدأ تطبيق التجربة مع بداية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2017 - 2018) م الموافق يوم الأحد بتاريخ (11/3/2018) , بعد تهيئة مختبر الحاسوب , و استمرت لغاية نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي نفسه يوم الثلاثاء الموافق (8/5/2018) , وبذلك امتدت فترة التطبيق لمدة (9) أسابيع حيث أجرى الباحثان اختبار مهارات التفكير البصري على طلاب مجموعتي البحث يوم الاحد الموافق (6/5/2018) , وطبق الباحثان عليها الاختبار التائي لعينتين مستقلتين (ttest) وتم اختبار فرضية البحث عند مستوى دلالة (0.05) , كما تم قياس حجم الأثر باستخدام مربع ايتا (ᶯ2) و كانت دلالة النتائج على النحو الآتي :1 - يوجد فرق دال إحصائي بين متوسطات درجات اختبار مهارات التفكير البصري لطلاب المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المختبر الافتراضي والوسائط المتعددة و بين متوسطات درجات اختبار مهارات التفكير البصري لطلاب المجموعة الضابطة التي درست باستخدام الطريقة الاعتيادية ولصالح المجموعة التجريبية و بحجم أثر كبير . وبناء على نتائج البحث خرج الباحثان بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. | ||
| Keywords | ||
| التفكير البصري; الوسائط المتعددة - المهارات | ||
| References | ||
|
| ||
|
Statistics Article View: 124 PDF Download: 126 |
||